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開學(xué)季學(xué)期初教學(xué)研討會黃色動態(tài)卡通模板

愉快的新年過去

我們即將步入下半學(xué)期

在未來的校園生活中

希望大家可以和諧相處，共同進步

課程是實現(xiàn)教育目的的重要途徑

開學(xué)第一課學(xué)習(xí)新課標

課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。本次課程改革將我國沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標準，反映了課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。

基礎(chǔ)教育各門課程標準的研制是基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作。經(jīng)過近300名專家的共同努力，18種課程標準實驗稿正式頒布，標志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進入新的階段。

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提升教育成果

開學(xué)第一課學(xué)習(xí)新課標

本次課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整將扭轉(zhuǎn)長期以來困擾中國的中小學(xué)課程類型單一、科目比重失衡的局面，從而實現(xiàn)學(xué)校課程類型多樣化、具體科目比重均衡化的要求。

教

研

結(jié)

合

整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程

小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。

綜合實踐課程必修

從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，具有初步技術(shù)能力。

農(nóng)科教相結(jié)合

農(nóng)村中學(xué)課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)，在達到國家課程基本要求的同時，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整因地制宜地設(shè)置符合當?shù)匦枰恼n程。

課程結(jié)構(gòu)綜合性的體現(xiàn)

開學(xué)第一課學(xué)習(xí)新課標

課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對過分強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。它體現(xiàn)在以下三個方面。

加強學(xué)科的綜合性

就一門學(xué)科而言，注重聯(lián)系兒童經(jīng)驗和生活實際；就不同學(xué)科而言，提倡和追求彼此關(guān)聯(lián)，相互補充。

設(shè)置綜合課程

設(shè)置綜合課程是課程結(jié)構(gòu)綜合性的集中體現(xiàn)。從實踐層面講，實施綜合課程一定要以綜合的觀念為指導(dǎo)，真正發(fā)揮綜合課程的價值和作用。

增設(shè)綜合實踐活動

綜合實踐活動課程的起點是學(xué)生而不是教師，學(xué)生從自身經(jīng)驗中形成問題，從經(jīng)驗中去獲得解決問題的途徑與方法。其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。

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作者：貓寧

編號： 123292

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