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家長(zhǎng)關(guān)注兒童心理健康成長(zhǎng)

智力正常

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守護(hù)兒童心靈
促進(jìn)心理健康
關(guān)注兒童心理健康從你我做起

兒童心理健康

最近這些年,兒童的心理健康已經(jīng)得到了越來越多家長(zhǎng)的重視。但是,兒童心理與精神健康的整體水平卻在逐年惡化。從心理健康到精神疾病,是由量變到質(zhì)變的。兒童健康,必須從孩子小時(shí)候開始就要關(guān)注。



心理健康的標(biāo)準(zhǔn)


智力正常

智力是個(gè)體觀察、注意、記憶、想象、思維、推理等多種心理能力的綜合體現(xiàn)。智力隨年齡的增加而提高。個(gè)體智力發(fā)展水平與其實(shí)際年齡相稱,是心理健康的重要標(biāo)志之一

情緒健康

情緒穩(wěn)定、心情愉快是情緒健康的重要標(biāo)志。與成人相比,兒童期的孩子情緒不太穩(wěn)定,易受外界刺激的影響,時(shí)而哭、時(shí)而笑,這并非情緒不健康。

意志良好

對(duì)于孩子來講,遇到一點(diǎn)困難就嚎啕大哭,想到某個(gè)地方玩或想得到某種東西而不能如愿以償時(shí)就大發(fā)脾氣,做事完全憑興趣或容易受外界刺激支配,漫無目的,如遇挫折就半途而廢等,則表明其意志較差。

反應(yīng)適度

人對(duì)刺激的反應(yīng)存在個(gè)體差異,有人敏捷、有人遲緩,這樣差異在一定限度內(nèi)是正常的。但如果孩子表現(xiàn)對(duì)刺激反應(yīng)異常興奮或異常冷漠,則是心理失常的表現(xiàn)。




心理健康的內(nèi)容



01
環(huán)境適應(yīng)教育

隨著幼兒的成長(zhǎng),他們逐漸走出家庭,生活環(huán)境越來越廣闊。當(dāng)然外面的環(huán)境與家庭小環(huán)境還是有較大的差別的,因此,必須對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)教育,讓他們逐漸適應(yīng)幼兒園、培優(yōu)班、青少年宮、圖書館、公園、商場(chǎng)等環(huán)境。

02
人際關(guān)系教育

隨著幼兒生活環(huán)境的擴(kuò)大,他們面臨的`人際關(guān)系也就越來越復(fù)雜。相應(yīng)地要對(duì)幼兒進(jìn)行人際關(guān)系教育,包括:親子關(guān)系教育、師幼關(guān)系教育、同伴關(guān)系教育等等。

03
學(xué)習(xí)困難教育

幼兒入園之后,學(xué)習(xí)就是幼兒的一大任務(wù)了。有些孩子沒有意識(shí)到學(xué)習(xí),或者沒有掌握合適的方法,而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)困難,因此,必須加強(qiáng)針對(duì)性教育。



家長(zhǎng)要做的“逆向思維”



01

家長(zhǎng)不要過分的關(guān)心孩子。因?yàn)檫@樣時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)形成以自我為中心的習(xí)慣,認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他,結(jié)果成為自高自大的人。

02

家長(zhǎng)還要適當(dāng)引導(dǎo)孩子與人接觸,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍,這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。

03

對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)不要過分。如果孩子做事取得了成績(jī),略表贊許即可,過分夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子的虛榮心不斷增加。

04

家長(zhǎng)與孩子相處時(shí)。切勿對(duì)孩子喜怒無常。千萬不要心情好的時(shí)候孩子要星星要月亮也答應(yīng),可等到生氣時(shí)馬上就對(duì)孩子亂喊亂罵,這樣會(huì)造成孩子敏感多疑,情緒不穩(wěn),膽小畏縮的性格。





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