雙減政策校園開展線上云教研實踐課程
“雙減”直接限制了學科類校外培訓機構的規(guī)模，縮減了其進行課外培訓的時長，對校外培訓機構而言可謂是影響巨大。然而，治教培機構易，治教育焦慮難。
“雙減”直接限制了學科類校外培訓機構的規(guī)模，縮減了其進行課外培訓的時長，對校外培訓機構而言可謂是影響巨大。然而，治教培機構易，治教育焦慮難。
正如許多家長所擔憂的，如果學生沒有在學校享受到高質(zhì)量的教育，沒有改變現(xiàn)有的教育資源不均衡現(xiàn)狀，教育領域內(nèi)的“劇場效應”就不會消解，對培訓的需求很可能還會通過其他手段滿足。
守住學校這一主陣地就是守住“雙減”的底線，只有守住底線，才能將“雙減”落實到底。
為了做到“離校不離教、停課不停學”，我們迅速行動，組建疫情防控領導小組，并制定學生居家學習指導方案。
為學生科學合理制定好自主學習計劃，包括時間表和任務指南，學習計劃既有課業(yè)知識學習，又有室內(nèi)體育鍛煉、勞動實踐；既有復習舊知，又有學習新知；
既有共性要求，又充分保證自學時間。確保勞逸結合，內(nèi)容豐富。
“雙減”政策的實施，讓教育行業(yè)大洗牌，大浪淘沙下，不少培訓機構紛紛轉(zhuǎn)向。家長們在長出一口氣的同時，還有一部分人有點樂不起來了，那就是師范生以及剛考下教師資格證的“小白”們。
相關人士表示，“教師崗”備受推崇，以至于教資考試的熱度也不斷攀升，不少人覺得即便不去公立學校任教，在教育培訓機構當個老師也是不錯的。
“雙減”政策來臨，或?qū)⑹菇藤Y考試出現(xiàn)短暫的降溫現(xiàn)象。
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圖片 | unsplash
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