大學(xué)公開(kāi)課介紹課程知識(shí)學(xué)習(xí)、校園教育、簡(jiǎn)約通用、綠色模板

以中國(guó)古典詩(shī)詞為脈絡(luò)，探尋詩(shī)詞中蘊(yùn)含的自然之美、情感之美與哲學(xué)之思，帶學(xué)生領(lǐng)略古人如何用凝練的文字構(gòu)建詩(shī)意世界，感受傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)與永恒魅力。

林墨教授深耕古典文學(xué)研究二十余載，是國(guó)內(nèi)知名的詩(shī)詞研究專(zhuān)家。他溫文爾雅，講解詩(shī)詞時(shí)旁征博引、妙語(yǔ)連珠，善于將晦澀的學(xué)術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的故事。他常說(shuō)：“詩(shī)詞不是故紙堆里的文字，而是古人鮮活的生命印記?！?nbsp;憑借深厚的學(xué)術(shù)功底與獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛(ài)。

課程從《詩(shī)經(jīng)》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲” 的質(zhì)樸純真講起，沿著歷史的長(zhǎng)河，解讀唐詩(shī)的豪邁奔放、宋詞的婉約細(xì)膩。

課堂上，林教授會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生精讀李白 “天生我材必有用” 的自信灑脫，杜甫 “安得廣廈千萬(wàn)間” 的家國(guó)情懷，李清照 “簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦” 的細(xì)膩愁思。不僅分析詩(shī)詞的格律、意象，更深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵與人生哲理。

聚焦當(dāng)下熱門(mén)的人工智能領(lǐng)域，剖析其核心技術(shù)、發(fā)展歷程，探討人工智能在醫(yī)療、教育、交通等多領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐，以及對(duì)未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)前沿科技的敏銳洞察力與創(chuàng)新思維。

陳宇教授是人工智能領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等方向取得多項(xiàng)突破性成果。他思維敏捷，授課風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默，擅長(zhǎng)用通俗易懂的比喻將復(fù)雜的算法原理講得清晰透徹。他總鼓勵(lì)學(xué)生：“不要被科技的表象所震懾，每個(gè)人都能成為改變未來(lái)的力量?！?/p>

課程從人工智能的起源講起，詳細(xì)介紹機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等核心技術(shù)，通過(guò)生動(dòng)的案例演示算法如何讓機(jī)器 “學(xué)習(xí)” 與 “思考”。

學(xué)生將了解到人工智能在圖像識(shí)別、語(yǔ)音交互等領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療影像診斷、智能語(yǔ)音助手等。課程還邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家開(kāi)展講座，分享人工智能在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

立足生活實(shí)際，將心理學(xué)理論與日常生活緊密結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、理解他人，掌握情緒管理、人際交往、壓力應(yīng)對(duì)等實(shí)用心理技巧，提升心理健康水平與生活幸福感。

蘇悅教授是資深的心理咨詢(xún)專(zhuān)家，長(zhǎng)期從事心理學(xué)教學(xué)與研究工作，對(duì)青少年心理健康教育有著深入的見(jiàn)解。她親切和藹，課堂氛圍輕松愉悅，善于用生活中的小故事和互動(dòng)游戲引入心理學(xué)知識(shí)。她常說(shuō)：“心理學(xué)不是高高在上的理論，而是能實(shí)實(shí)在在幫助我們生活得更好的智慧。”

課程從 “認(rèn)識(shí)自我” 開(kāi)篇，通過(guò)性格測(cè)試、自我反思等方式，引導(dǎo)學(xué)生探索自己的人格特質(zhì)、興趣愛(ài)好與價(jià)值觀。接著深入講解情緒心理學(xué)，教學(xué)生如何識(shí)別、管理負(fù)面情緒，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。

在人際交往模塊，通過(guò)情景模擬、案例分析，讓學(xué)生掌握溝通技巧與沖突解決方法。此外，課程還涉及壓力管理、睡眠改善等與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，如教授冥想放松、時(shí)間管理等實(shí)用方法。