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教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。
每個(gè)人心中都有一片永不之地。既然不可以永不長(zhǎng)大，但愿永不蒼老。永不蒼老也是奢望，那么，可否永不孤單、永不害怕、永不憂傷、永不貧窮、永不痛苦？有一天，當(dāng)我們幸福地在心中那片永不之地登陸，我們或許還是希望永不失去。
父親節(jié)（Father's Day），顧名思義是感恩父親的節(jié)日。約始于二十世紀(jì)初，起源于美國(guó)，現(xiàn)已廣泛流傳于世界各地，節(jié)日日期因地域而存在差異。最廣泛的日期在每年6月的第三個(gè)星期日，世界上有52個(gè)國(guó)家和地區(qū)是在這一天過(guò)父親節(jié)。
父親節(jié)（Father's Day），顧名思義是感恩父親的節(jié)日。約始于二十世紀(jì)初，起源于美國(guó)，現(xiàn)已廣泛流傳于世界各地，節(jié)日日期因地域而存在差異。最廣泛的日期在每年6月的第三個(gè)星期日，世界上有52個(gè)國(guó)家和地區(qū)是在這一天過(guò)父親節(jié)。
如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。
教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。
每個(gè)人心中都有一片永不之地。
既然不可以永不長(zhǎng)大，但愿永不蒼老。
那么，可否永不孤單、永不害怕、永不憂傷、永不貧窮、永不痛苦？
有一天，當(dāng)我們幸福地在心中那片永不之地登陸，
我們或許還是希望永不失去。
忘掉歲月，忘掉痛苦，忘掉你的壞，我們永不說(shuō)再見(jiàn)。
每個(gè)人心中都有一片永不之地。既然不可以永不長(zhǎng)大，但愿永不蒼老。永不蒼老也是奢望，那么，可否永不孤單、永不害怕、永不憂傷、永不貧窮、永不痛苦？有一天，當(dāng)我們幸福地在心中那片永不之地登陸，我們或許還是希望永不失去。
父親節(jié)（Father's Day），顧名思義是感恩父親的節(jié)日。約始于二十世紀(jì)初，起源于美國(guó)，現(xiàn)已廣泛流傳于世界各地，節(jié)日日期因地域而存在差異。最廣泛的日期在每年6月的第三個(gè)星期日，世界上有52個(gè)國(guó)家和地區(qū)是在這一天過(guò)父親節(jié)。
父親節(jié)（Father's Day），顧名思義是感恩父親的節(jié)日。約始于二十世紀(jì)初，起源于美國(guó)，現(xiàn)已廣泛流傳于世界各地，節(jié)日日期因地域而存在差異。最廣泛的日期在每年6月的第三個(gè)星期日，世界上有52個(gè)國(guó)家和地區(qū)是在這一天過(guò)父親節(jié)。
教育上的水是什么就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
“親愛(ài)的”這三個(gè)字經(jīng)常被濫用。中文跟英文不同，英文的“親愛(ài)的”，可以是“親愛(ài)的客戶”、“親愛(ài)的先生”，也許一點(diǎn)感情也沒(méi)有。
我們西為中用，送一張賀卡給朋友，也寫(xiě)上“親愛(ài)的”，在書(shū)上題字送給一位普通朋友，也不忘“親愛(ài)的”。
父親節(jié)（Father's Day），顧名思義是感恩父親的節(jié)日。約始于二十世紀(jì)初，起源于美國(guó)，現(xiàn)已廣泛流傳于世界各地，節(jié)日日期因地域而存在差異。最廣泛的日期在每年6月的第三個(gè)星期日，世界上有52個(gè)國(guó)家和地區(qū)是在這一天過(guò)父親節(jié)。
父親節(jié)（Father's Day），顧名思義是感恩父親的節(jié)日。約始于二十世紀(jì)初，起源于美國(guó)，現(xiàn)已廣泛流傳于世界各地，節(jié)日日期因地域而存在差異。最廣泛的日期在每年6月的第三個(gè)星期日，世界上有52個(gè)國(guó)家和地區(qū)是在這一天過(guò)父親節(jié)。
教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。
“親愛(ài)的”這三個(gè)字經(jīng)常被濫用。中文跟英文不同，英文的“親愛(ài)的”，可以是“親愛(ài)的客戶”、“親愛(ài)的先生”，也許一點(diǎn)感情也沒(méi)有。
我們西為中用，送一張賀卡給朋友，也寫(xiě)上“親愛(ài)的”，在書(shū)上題字送給一位普通朋友，也不忘“親愛(ài)的”。
父親節(jié)（Father's Day），顧名思義是感恩父親的節(jié)日。約始于二十世紀(jì)初，起源于美國(guó)，現(xiàn)已廣泛流傳于世界各地，節(jié)日日期因地域而存在差異。最廣泛的日期在每年6月的第三個(gè)星期日，世界上有52個(gè)國(guó)家和地區(qū)是在這一天過(guò)父親節(jié)。
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