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校園學科賽課教學活動回顧綠色清新模板

為全面貫徹落實義務教育課程方案和新課程標準精神、切實提升課堂教學質量，兩周以來，第一中學的各科老師各展身手、切磋琢磨，為大家呈現(xiàn)了數(shù)場風格各異、精彩紛呈的教學盛宴。下面一起來看。

語文組王老師

王老師是語文老師，同學們都十分喜歡他，因為王老師的課總是很生動。本次賽課王老師帶領學生走進了充滿古風味、家常味、人情味的雨中昆明。整堂課以學生自學時產(chǎn)生的問題來組織課堂教學，引導學生在自主合作探究中解決問題。

課堂教學

自學之后，同學們首先積極展開討論，在獲得一定的思考之后，王老師再進行補充。

保持思考

這樣能夠讓同學們保持思考，在“尋雨”“品語”“悟情”中學會了抒情散文的學習方法，提升了散文閱讀思維能力。

積極展開討論

自學之后，同學們首先積極展開討論，在獲得一定的思考之后，王老師再進行補充。這樣能夠讓同學們保持思考，在“尋雨”“品語”“悟情”中學會了抒情散文的學習方法，提升了散文閱讀思維能力。

教

研

結

合

數(shù)學組張老師

張老師是數(shù)學老師，為了讓同學們增強對學數(shù)學的興趣，張老師也在教學的過程中下了不少功夫，同學們也十分喜歡上張老師的課。

本次賽課，張老師結合教材和課標的要求，重新編排課程，通過激勵，提問等方式，讓學生自主探索畫圖，討論得出正比例函數(shù)的圖象與性質。

張老師細致地引導與講解，將一堂函數(shù)圖像探索課上得既嚴謹又生動，孩子們也在張老師的引導下充分享受了課堂，提升了思維能力。

本張老師細致地引導與講解，將一堂函數(shù)圖像探索課上得既嚴謹又生動，孩子們也在張老師的引導下充分享受了課堂，提升了思維能力。

英語組李老師

參與本次賽課的英語組李老師以“開門見山”的方式巧妙切入主題，借助語篇信息圖，引入問題：What's his job?Can you tell other jobs?整個教學設計層層深入，通過問題式導讀教學方式，充分調動了學生的學習興趣。

李老師通過這種方式，引導學生深挖文本信息，引發(fā)學生對自己理想職業(yè)的思考和打算。這種學習和實際相連接的方式能夠提升同學們對于學習的興趣，提高學習的能力和價值。學生不僅在課堂訓練了語言能力，也開啟了自己的職業(yè)生涯啟蒙。

英語組

李老師

李老師通過這種方式，引導學生深挖文本信息，引發(fā)學生對自己理想職業(yè)的思考和打算。這種學習和實際相連接的方式能夠提升同學們對于學習的興趣，提高學習的能力。

英語組

李老師

提高學習的能力和價值。學生不僅在課堂訓練了語言能力，也開啟了自己的職業(yè)生涯啟蒙。

教研結合

為進一步營造濃厚的學校教研氛圍,促進本校教師教育教學水平的提升，各教研小組聚焦關鍵問題，并對其進行研討與匯報。

END

教研結合

以研促教

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