教而不研則愚,研而不教則虛。為進一步營造濃厚的學校教研氛圍,促進本校教師教育教學水平的提升,各教研小組聚焦關(guān)鍵問題,并對其進行研討與匯報。
老師的教育教學以課標為指導,學生的學習以老師的教學為指導。因此老師的研究直接決定教育教學質(zhì)量,直接決定學生學習的成果。
初中科學的學習是為高中理科的學習打好基礎(chǔ)。各科學教研小組研究的內(nèi)容立足于本階段的實際情況,緊緊圍繞學生,從教學過程中發(fā)現(xiàn)普遍問題,用研究結(jié)果指導教學過程,將以研促教真正的發(fā)揮到了實處。
老師的教育教學以課標為指導,學生的學習以老師的教學為指導。因此老師的研究直接決定教育教學質(zhì)量,直接決定學生學習的成果。