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在雙減背景下,應(yīng)以實現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)為目標,設(shè)計出適合學生的作業(yè),在章節(jié)復(fù)習中做到高效有序。毛大平老師以“方程與不等式”這一章節(jié)內(nèi)容為例,深度剖析了研究思想,并對研討過程進行展示。
老師的教育教學以課標為指導(dǎo),學生的學習以老師的教學為指導(dǎo)。因此老師的研究直接決定教育教學質(zhì)量,直接決定學生學習的成果。