大學(xué)生暑假三下鄉(xiāng)走進(jìn)紅色教育基地/校園黨政/撕紙風(fēng)/紅色

實(shí)踐團(tuán)隊(duì)走進(jìn)紅色教育基地，在陳列的一件件文物、一幅幅歷史照片前駐足。通過(guò)講解員的細(xì)致講述，深入了解革命先輩們的奮斗歷程，感受他們?yōu)槔硐胄拍畈幌奚磺械膫ゴ缶瘛Ｔ谇f嚴(yán)肅穆的氛圍中，體會(huì)那段波瀾壯闊歷史背后的艱辛與堅(jiān)守。

基地內(nèi)設(shè)置的互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們仿佛穿越時(shí)空，親身參與到歷史場(chǎng)景之中。模擬戰(zhàn)斗場(chǎng)景、紅色故事角色扮演等活動(dòng)，使紅色精神不再停留于文字，而是以鮮活的方式融入學(xué)生心中，激發(fā)他們傳承紅色基因、奮勇前行的動(dòng)力。

團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村、社區(qū)，挖掘當(dāng)?shù)靥厣幕?。無(wú)論是古老的民間手工藝，還是獨(dú)特的民俗風(fēng)情，都成為他們探索的對(duì)象。通過(guò)走訪非遺傳承人、查閱地方文獻(xiàn)等方式，梳理文化脈絡(luò)，感受傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的深厚底蘊(yùn)與獨(dú)特魅力。

利用新媒體平臺(tái)和現(xiàn)代傳播手段，將傳統(tǒng)文化以新穎的形式呈現(xiàn)。制作精美的短視頻、舉辦線上文化展覽、開(kāi)展直播互動(dòng)等，讓更多人了解傳統(tǒng)文化，吸引年輕群體關(guān)注，為傳統(tǒng)文化注入新的活力，使其在新時(shí)代煥發(fā)勃勃生機(jī)。

實(shí)踐團(tuán)隊(duì)嘗試搭建傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活、不同地域文化間的橋梁。將傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念結(jié)合，開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品；組織不同地區(qū)文化交流活動(dòng)，促進(jìn)民俗文化的碰撞與交融。在創(chuàng)新中，讓傳統(tǒng)文化突破地域與時(shí)代的限制，展現(xiàn)出更具生命力的新形態(tài)，為文化傳承注入多元活力。

將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)走訪調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決方案。無(wú)論是助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還是參與社區(qū)志愿服務(wù)，都以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，在服務(wù)中踐行社會(huì)責(zé)任。

基地內(nèi)設(shè)置的互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們仿佛穿越時(shí)空，親身參與到歷史場(chǎng)景之中。模擬戰(zhàn)斗場(chǎng)景、紅色故事角色扮演等活動(dòng)，使紅色精神不再停留于文字，而是以鮮活的方式融入學(xué)生心中，激發(fā)他們傳承紅色基因、奮勇前行的動(dòng)力。